师资团队
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我认为探索和教授音乐应该是一个愉快且享受的过程。每个学生都是独一无二的,且需要因材施教。我乐于探索并运用新的方式去教学。
Amber S.
获得田纳西大学的音乐硕士学位
在米德兰大学音乐系担任副主任
在女子预科学校担任课程主任
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我通过教授全面的音乐知识来让学生发掘自身的创造力和对音乐的热忱。我通过应用理论分析和历史观来帮助学生从更宽广的视角参与到音乐学习和创作之中,最终让他们成为非常专注和自律的音乐家和学者。
Bryan P.
获得辛辛那提大学音乐学院的音乐硕士
曾在托莱多艺术博物馆进行钢琴独奏表演
获得Ablaze Records举办的国际作曲比赛的冠军
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根据学生的个人需求,我会制定不同的学习方法。我不断的鼓励学生交流表达他们的想法,用想象创造自己的乐章。我以积极奉献耐心地态度教导学生,帮助他们实现目标。
Chia-Ying C.
获得伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校的音乐博士学位
在伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校担任助教
国家音乐厅独奏钢琴家
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我通过全方位的视角来教学,目的是激发学生的好奇心和音乐潜力。我的教育方式是因材施教,并由此来帮助学生实现他们自身的目标。艺术的独立性和自身的音准性是成为音乐家至关重要的两点。
Jarred D.
获得卡罗尔·席曼诺夫斯基学院的应用型研究生文凭
担任施坦威钢琴展的钢琴大师课讲师
担任肖邦大学音乐系钢琴大师课
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我相信一位老师应该同时还是一位导师和激励者。导师比老师更进一步,应有更多的信任感——一个能基于过往经验来持续提供教导的人。作为一位激励者,我希望能鼓励学生付诸行动。
Jason T.
获得南卡罗莱纳大学的音乐博士学位
是印第安纳大学的青年钢琴家项目的成员之一
在布莱德利大学担任助理教授
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我相信每个学生都是独特的个体,所以我采取因材施教。学习音乐不仅仅是接受新的知识,更重要的是学会与他人去交流。
Ji Hyun K.
获得印第安纳大学的音乐博士学位
是印第安纳大学的青年钢琴家项目的成员之一
艺谈音乐学院讲师
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Jiayan S.
获得茱莉亚学院音乐博士学位
史密斯学院驻校艺术家
曾在BBC和中央电视台转播独奏音乐会
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我相信音乐学习教给学生自律的品格将会让他们终身受益。无论身处何地,我都希望能用自己对音乐挚爱的热情,陪伴学生走一段人生的旅程,让音乐牵系我们彼此。
Jing Y.
获得曼哈顿音乐学院音乐博士学位
曼哈顿音乐学院钢琴教授
卡内基音乐厅及林肯中心独奏钢琴家
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我坚信教会学员自主学习。我认为最有效的教学方法是帮助学生学会提高意识,提出问题,探究问题,解决问题,使自己成为自我提高的主要动力。
Konstantine V.
获得茱莉亚音乐学院的音乐博士学位
曾在雅典国家管弦乐团担任首席
获得阿斯本音乐节一等奖
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Kristhyan B.
获得波士顿音乐学院音乐硕士学位
波士顿音乐学院讲师
从5岁起与知名交响乐团演奏
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我认为我的任务就是因材施教,让学生尽可能的理解。我会指引学生找寻自我,表达自我,变得自信,变得坚定。
Kristi M.
获得巴德学院的学士学位
在阿罗史密斯学院担任教授
在Women Spirit Rising担任合唱团指挥
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我的目标是让我的学生能够达到有艺术美感的弹奏钢琴曲目。在授课中,我会着重训练指法技能,视唱练耳,音乐理论基础还有帮助学生们从不同角度来理解音乐。
Li-Wen W.
获得伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校的音乐博士学位
在伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校担任钢琴教师
曾获得雅马哈钢琴比赛一等奖
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作为一名艺术家和教育工作者,我对每一个学生都很感兴趣,特别是他们的不同成长背景会怎样影响他们演奏出来的音乐。在我的教学中,我很注重对音乐的热忱,适当的演奏技巧,对音符和曲风的理解还有对音乐的好奇心。
Marilia C.
获得新泽西州立大学的音乐博士学位
在纽瓦克艺术学院的钢琴系担任主任
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学习钢琴也是认识自己:如何倾听、如何移动、如何思考、如何感受。学习钢琴要耐心,要以进步的名义问自己正确的问题。
Mark D.Z.
获得印第安纳大学的音乐博士学位
是印第安纳大学的青年钢琴家项目的成员之一
是美国李斯特学会的表演艺术家之一
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作为一名钢琴老师,我不仅仅是提供给学生专业学术意见,同时也帮助学生陶冶情操。当学生在学习过程中遇到困难的时候,我作为老师会帮助他们解决实际演奏中的难题,并且注重培养他们在未来自己解决问题的能力。我相信音乐教育的目的之一是通过钢琴学习来培养学生的良好品质,比如自律意识、创新精神、集中力等等。
Meng Y.
获得纽约大学的音乐硕士学位
在纽约大学的文化教育学院担任钢琴辅导员
在贝尔音乐学院担任钢琴教师
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我的音乐教学中,我不仅注重学生的音乐素养教育,同时也注重学生的全方位的素质提升。我培养学生的自律意识和毅力,并和学生共同努力做出好的音乐。我希望当学生离开我的课堂的时候是倍受启发的,并且通过对音乐的鉴赏来享受生活中无限的乐趣!
Monica L.
获得曼妮斯音乐学院和新学院大学的双料音乐硕士学位
获得杰出青年艺术家奖
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Nana S.
获得纽约州立大学石溪分校音乐博士学位
茱莉亚音乐学院的预科学院伴奏导师
坦格活德音乐节钢琴指导
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与我们的心灵直接对话。我希望用音乐这种充满力量的世界通用的语言来充实学生的人生。
Nansong H.
获得耶鲁大学音乐学院的音乐硕士学位
在耶鲁音乐学院担任钢琴教师
获得第六届国际柴可夫斯基青年音乐家大赛一等奖
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学习音乐的乐趣往往被弹琴技术的缺陷和一些坏习惯所干扰。而在我教授音乐技巧的的同时,能够抓住每个学生的独特性,同时努力帮助他们建立一个强大琴技和听觉的基础。其实,教导学生如何阅读音乐,真正理解和分析曲谱,并尊重作曲家的意图难免会有些枯燥; 但这些部分的学习可以催化学生热情地追求音乐中的真理与美。作为一名教师,我希望不单单训练学生的表演技术,而是带领他们找到更深层次的情感与灵魂的音乐成分。
Patrick K.
获得茱莉亚音乐学院的音乐博士学位
在茱莉亚音乐学院担任钢琴教师
获得美国天才国际钢琴比赛一等奖
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Qilin S.
获得茱莉亚音乐学院的音乐硕士学位
获得星海杯全国钢琴大赛一等奖
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作为一名教师,我会激发学生学习和演奏音乐的兴趣。作为作曲家和表演者,我鼓励学生创作自己的篇章。
Saman S.
获得纽约州立大学石溪分校博士学位
多部国际独立电影配乐作曲家
Samadis’ Records & ICC艺术指导
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我努力让我的学生在学习过程中满足他们的个人目标、愿望和需要。我的重点是发展音乐技巧,促进创造力,同时灌输对音乐的长期热爱。
Samantha L.
获得曼哈顿音乐学院硕士学位
获得伯克利音乐学院学士学位
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在我教学时,我力求为钢琴学生创造出一个积极的学习环境来培养他们在技巧上和音乐上的能力。我的钢琴教学目标是:通过把音乐本能、历史、理论与每位学生不同的技巧、动作等具体情况有机结合,培养出他们独立探索和表达音乐之美的能力。
Sun Min K.
获得伊斯曼音乐学院音乐艺术博士学位
印第安纳宾夕法尼亚大学副教授,俄克拉荷马州立大学钢琴教师
曾在卡内基音乐厅演出
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音乐是追求一个人的理想表现。为了更接近这一点,我们必须用适当的听力训练我们的耳朵并用知识丰富我们的思想。没有什么比一个对他们演奏的音乐一无所知的音乐家更糟糕了。
Deiran M.
获得印第安纳大学的音乐硕士学位
美国纽约Bradshaw & Buono国际钢琴比赛一等奖
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学钢琴就是学习如何生活。它要求学生在任何特定时刻以最高水平发展自己的技能和能力。寻求成为一名音乐家和钢琴家的目的是寻求成为一个更好的个体。 本质上,它是对人类情感的分析和最高水平的美学研究。 要成为钢琴家,必须渴望各领域的知识,并在自己内部追求最深刻的正直和诚实,以达到真正的创造力。
Benjamin G.
获得曼尼斯音乐学院专业演奏文凭
世界钢琴教师联盟主席兼艺术指导
“青年以色列艺术家”创始人
世界钢琴教师联盟国际钢琴比赛一等奖
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Arianne U.
获得德保罗大学音乐硕士学位
获得迈阿密大学音乐学士学位
现担任各大乐团小提琴演奏家
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我坚信学习音乐并不仅仅是会弹奏乐器,而是在学习演奏的同时,充分掌握必要的理论知识,比如不同的音乐特征与类型;音乐历史及乐理知识。
Ruiqi F.
获得曼哈顿音乐学院音乐博士学位
曼哈顿音乐学院钢琴必修课指导教师
艾森伯格-福瑞德协奏曲比赛第一名
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我的教学目标是引导学生享受音乐之美。通过教授学生如何协调他们的肢体动作以更好地表达感情,并带领他们参加演出和其他活动,学生将通过实践来学会解决他们的技术问题。此外,我会鼓励学生思考和欣赏音乐,并让他们更好地理解基于不同个体的各个方面的作品,因为每个学生都是独特的。
Chen W.
获得密歇根州立大学音乐博士学位
获得新英格兰音乐学院音乐硕士学位
新英格兰音乐学院音乐助教